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教研课促成长,课堂是教师进行素质教育的阵地,也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。力求通过校内教研课,进教师们的教学教研,有利于提升课堂教学质量。
教研课促成长,课堂是教师进行素质教育的阵地也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。力求通过校内教研课,进教师们的教学教研,有利于提升课堂教学质量。
能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义切实提高学生的创新意识和实践能力,促进学生的个性发展。
能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为,对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义切实提高学生的创新意识和实践能力,促进学生的个性发展,提升学生数学的综合素养。
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能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为,对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义切实提高学生的创新意识和实践能力,促进学生的个性发展,提升学生数学的综合素养。
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能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为,对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义切实提高学生的创新意识和实践能力,促进学生的个性发展,提升学生数学的综合素养。
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能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为,对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义切实提高学生的创新意识和实践能力,促进学生的个性发展,提升学生数学的综合素养。
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能促进每一个教师研究自己的教学策略和行为,对教师的成长、教师的教学方式的转变都具有非常重要的现实意义切实提高学生的创新意识和实践能力,促进学生的个性发展,提升学生数学的综合素养。
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教研课促成长,课堂是教师进行素质教育的阵地,也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。力求通过校内教研课,进教师们的教学教研,有利于提升课堂教学质量。
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教研课促成长,课堂是教师进行素质教育的阵地,也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。力求通过校内教研课,进教师们的教学教研,有利于提升课堂教学质量。
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